מפגשי חברים

שנת הלימודים בפתח ואחת המשימות החשובות שעומדות בפני ילדינו היא היכולת להרגיש שייך לחברי הגן/הכיתה. מומלץ לארגן לילד "מפגש עם חבר" פעם או פעמיים בשבוע במהלך השבועות הראשונים. להלן מספר נקודות למחשבה:

כדאי לקבוע עם חבר אחד בלבד בכל פעם. במידה וקיים קושי כלשהו מבחינה חברתית, מומלץ לקבוע מפגש קצר יחסית.

אם ילדך עולה לכיתה א' או נכנס לגן חדש, וודא שאתה יוצר קשר עם ילדים מהמסגרת החדשה ולא רק עם חברים שאתה מכיר.

שתף את ילדך בתהליך - שאל עם מי הוא מעוניין להיפגש. הראה לו היכן נמצא דף הקשר ועודד אותו להתקשר לתאם את המפגש. היה וקיים חשש מצידו, סייע לו.

תפקיד ההורה הוא לתווך בשדה החברתי ולסייע לילד בתהליך יצירת קשר ראשוני.

תפקיד החבר הרע

לעיתים הורים רוצים לגרום לילדם לא להתחבר לילד מסוים הנתפס בעיניהם כ"גורם שלילי" לאור התנהגותו או סגנון דיבורו. חשוב להבין שהקשר עם אותו חבר ממלא אצל ילדכם צורך מסוים, ולכן לצד החסרונות בקיום הקשר קיימים גם יתרונות עבורו. להלן מספר נקודות למחשבה:

יש להימנע מנקיטת עמדה שלילית או מהטלת איסור על הילד להיפגש עם אותו חבר מחשש שהתוצאה תהיה הפוכה (אנטי).

מומלץ לבצע שיחה עם הילד ולנסות להבין מה הוא אוהב אצל אותו חבר "שלילי".

חשוב לשתף בסיפורים אישיים שלכם מהעבר ומההווה לגבי בחירה בחבר מסוים שהייתה נכונה או מנגד לא מומלצת.

על הילד למצוא בעצמו את מקומו בחברה. היפגעות כתוצאה מקשר עם חבר מסוים היא למידה חשובה, שתגובתנו עליה צריכה להיות תמיכה והבנה תוך הימנעות מהמשפט "ידענו שזה יקרה".

הדבר הנכון לעשות

Better is always better, but it isn’t always good*

לעיתים, העייפות או הקושי האישי בהצבת גבולות, מובילים אותנו למצב שתהליך החינוך נעצר "באמצע הדרך". חשוב להסתכל על מטרות ההורות לטווח רחוק ולא להתפשר ב"כיבוי שריפות". להלן מספר דוגמאות:

בעיה - בזמן ההשכבה בלילה, הילד מתעקש שההורה ישכב לידו במיטה.

שיפור – הילד מסכים שההורה ישב ליד הדלת.

הדבר הנכון - לתת לילד "מתנה", היכולת להירדם לבד.

בעיה - הילד בוכה ומבקש שנלביש אותו (למרות שהוא יודע להתלבש לבד).

שיפור – אנחנו מלבישים כדי "לתקתק" את הבוקר.

הדבר הנכון - עידוד הילד לעצמאות.

בעיה - ההורה מעניש את הילד.

שיפור – הבעיה נפתרה.

הדבר הנכון – לנהל שיחה ולמצוא פתרונות לבעיה.

 *משפט זה נאמר ע"י Paul Rasmussen, PhD, מטפל אדלריאני המתמחה באימון רגשי.